丹东·鸭绿江断桥亲子研学：在抗美援朝的钢铁残骸前， 孩子知道和平来之不易
为什么选择鸭绿江断、桥作为亲子研学地点？
2023年暑假，我带着8岁、的儿。子小宇，从北京坐高铁一路向东，来。到中朝边境城市丹东， 此行的目的、不是看风景、吃海鲜、而是专程去鸭绿江断桥——这座被美军炸毁的钢铁残、骸， 如今已成为国家级爱国主义教育基地。。
选择这里，是因为我觉得：比起⛵在课本上背诵“抗美援朝，保🏏家卫国”，让孩子亲眼看到断桥上的弹孔、扭曲的钢梁、断裂的桥身，更能让他理⛹解什么是战争，什么是和平。。
断桥上的历史课：从“钢铁动脉”到“钢铁残骸”
1. 断桥的前世今生 鸭绿江断桥原是一座铁路桥、建于1911年，，全长944米、抗美援朝战，争，期间，它成为志愿军物资运输的“钢铁动脉”，1950年11月8日，美军出动近百架飞机，对这座桥进行疯狂轰炸，桥梁被拦腰炸断，朝鲜，一侧的8孔桥梁彻底坍、塌，，中国。一，侧的4孔、保留、至今。站在断桥入口，，我们看到一块石碑，上、面刻着“鸭绿江断桥”五、个字， 小宇好奇地问： “爸爸， 为什么这座桥是断的？ 🧥”我指着桥面上密密麻麻的弹孔说：“因为战争，，🧣这些弹孔，，是70多年前美军飞机用机关炮打出来的。 ”
2. 桥上的“弹，孔，博。物馆” 沿着断桥往前走，每隔几米就能看到被炸裂的钢梁、扭曲的铁轨， 最震撼的是桥中央的断口处——钢梁像被巨手撕开， 断面参差不齐， 露出满是锈迹的钢筋。
我们遇到一位讲解员阿姨，她指着断口说：“当年美军投下的，是500公斤重的炸弹，，桥面被炸出一个直径3米的大洞，你们看、这些扭曲的钢梁、就、是被。
爆炸冲击波掀翻的。 ” 小宇蹲下来、用手指轻轻👑触碰钢梁上的弹孔，他问我：“爸爸，当时桥上有人吗？”讲解员阿姨接过话：“有， 很多。
志，愿军战士就在桥上抢修，他们一边躲。
避，轰。炸，一边扛着枕木、钢轨，用血肉之躯保证物资运输，，有一名战士叫杨根思、他就是在抢修桥梁时光荣牺牲，的。
” 3. 江对岸的“神秘世界”
站在断桥尽头，可以看到鸭绿江对岸的朝鲜新义州市， 与丹东的高楼大厦相比、对岸显得格外安静——低矮的房屋、稀疏的灯光、偶尔驶过的卡车。。 小宇举着望远镜看了半天，说：“爸爸，那边的房子、好，旧啊，也没有红绿。灯。”我告诉他：“因、为战争，，朝鲜的经济受到了很大影响，，我们能看到的高楼、宽敞的马⏪路、明亮的灯光，都是和平带来的。”
研学中的真实案例： 孩子们最震撼的三个瞬间
案例一：：弹孔里的“和平种子” 在断桥中段，有一个，特别展、区，，展示着从👝桥上取、下的弹🥩孔铁板，铁🐞板上有一个直径约5厘米的弹孔， 边缘被烧得焦黑，工作人员告诉我们， 这是美军飞机用12.7毫米机关炮打的、这种子弹可以穿透10毫米厚的钢板。
小宇把手伸进弹孔，发现自己的。
小拳、头都能穿过去，他惊讶地说：“这么大的洞，如果打在人身上……”我接着说：：“战争会夺走很多人的生命、我们现在能安全地站在这里，是因为有人替我们挡、下了、这些子弹。
” 案例二：志愿军老战士的“最后一课”
我们在断桥上遇到一位特殊的讲解员——90岁的志🚐愿军老战士张爷爷，他穿着旧军装，胸前挂满勋章，声音洪亮地。讲，述当年🤚的故事。 “1950年冬天， 我19岁，，跟着🎭部队跨过鸭绿江、那时候桥还是完整的，我们唱、着‘雄赳赳，气昂昂，，跨过鸭绿江’，可没想到，两个月后、桥就被炸断了。
” 张爷爷指着断口说：“那天晚上， 我们正在桥上抢修，突然听到飞机轰鸣声，，大家赶紧趴下🆓，炸弹就在身边爆炸，我的班长为了保护我，用身体挡住了弹片， 牺牲🖌了，他才25岁、家里还有个没满周岁的孩子。”
说到这里、张爷爷声音哽咽📁、小宇。和、其他孩子都安静下来， 有几个小女孩偷偷抹眼泪，，张爷爷最后说： “孩子们，你们一定要记住， 和平不是天上掉下来的、是无数人用生命换来的。 ”
案例三： 断桥上的“数学题” 在断桥的研学手册上、有一道特殊的“数、学题”：
“鸭绿江断桥全长944米，被炸毁的朝鲜一侧桥。梁。长392米，如果当年美军投下500公斤炸弹，，爆炸半径是50米，请问需要多少枚炸弹才能完全摧毁这座桥？ ” 小宇算了一会儿， 说：“至少需要10枚。”我问他：“那你觉得，当年美军投了多少枚炸弹？
”他摇摇头，我告诉他： “根据资料，美军在1950年11月8日这一天、就出动了近100架飞机，投下了数百枚炸弹， 但即便如此，志，愿军，仍然在72小时，内。修复了桥梁。。
” 小宇瞪大了眼睛： “他们是怎么做到的？
”我说： “因为志愿军战士不怕，死， 他们用生命在抢修，，有一名战士叫罗盛教，他为了救落水的朝鲜儿童，自己牺牲了，，这种精神，抗美援朝精神’。”
研学后的思考：：孩子到底学到了什么？
1. “和平”不再是抽象的词 回家后， 小宇在作文里写，道：“以前我觉得和平就是不打仗，很抽象、但、看、到断桥、上。
的。
弹孔，听到，张。爷爷的故事、我才知道， 和平是有人用身体挡住了子弹， 有人用生命修好了桥，我要珍惜现在的生活， 因、为这，是无数人🏙用生命换来的。 ” 2. 从“好奇”到“感恩” 在断桥上、小、宇，问。
了一个让我印象深刻的问题：“爸爸、为什么美国要炸我们的桥？”我告诉他：：“因为。
当时美国想阻止我、们，帮助朝鲜，但他们没想到、中国💻人不怕牺牲。
”
小宇沉默了一🏗会儿，说：：“那我们现在和美国人做朋友了吗？”我说：“是的，因为和平来之不易， 我们要学会和不同国家的人友好相处， 但也要记住历史、不能忘记那些牺牲的英雄。 ” 3. 研学手册上的“未来计划”
断桥景区的研、学，手册最后一页，有一个“我的和平计。划”栏目，小宇在上面写道： 1、每年清明节，去烈士陵园献花。
2、把零花钱捐给山区的、孩，子，，让他们也能上学。 3、好好学，习，长大后当科学家，让国家更强大， 这样就没有人敢欺负我们了。
给家，长的建议：如。何带、孩子做好断桥研学？
1. 提前做功课 出发、前，和孩子一起。看《上甘岭》《英雄儿女》等、电。影，或者读《谁是最可爱的人🤣》等文章，让孩子对历史有初步了解。
2. 带上“研学三件套” 望远镜：观察对岸朝鲜的景色
笔记本和笔：：记录看到的弹孔、钢梁、断口
录音笔： 如果遇到老战士讲解，可以录下来回家反复。
听 3. 不要只拍照，要“提问” “为什么桥是断的？
”
“这些弹孔是怎么来的？？” “如果桥没有被炸，会是什么样子？” 4. 研学后要“复盘”
回家后，可以和孩子一起整理照片、写一篇研学日记，，或者画一幅画，，画出自己心中的断桥。。
写在最后：断桥上的“和平课”
离开丹东那天，我们又去了一次断桥，夕阳西下， 断桥的影子映在鸭绿江上， 像一道永远无法愈合的伤疤，小宇突然说：：“爸爸，我觉得断桥就像一本打开的书，上面写满了战争的故事。 ” 我摸着他的头说： “是、的、这本书告诉我们，，和平不是理所当然的，我，们每一次呼吸，，每一次欢笑，都是因为有人曾经用生命守护，过。”
小宇点点头，说：“我以后也要做一个守护和平的人。”
那一。刻， 我知道， 这次研学没有白来、在鸭绿江断桥的钢铁残骸前、孩子真正理解了和平的🥨珍贵，而。这，正是我们带孩子研学的意义所在。
后记： 2024年春节、小宇用压岁钱买了100本书、捐给了丹东市宽甸满族自治县的一所乡村小学，，他在捐赠卡上写道：“希、望你、们也能读到这些书，知道和平
